Chemnitz včetně: oblasti působnosti

Oblast působnosti vzdělávání

Naší vizí pro Chemnitz je, že do roku 2030 budou všechna zařízení denní péče o děti poskytovat každému dítěti rovné příležitosti ke vzdělávání a sociálnímu zapojení. Odborní pracovníci jsou k tomu citliví a kvalifikovaní.

Prostorové a materiální zdroje jsou k dispozici. Žáci se učí společně a jsou vedeni k maturitě, která odpovídá jejich potenciálu, a zároveň jsou cíleně připravováni na pracovní život. Jsou zavedeny potřebné podpůrné a poradenské systémy.

Inkluzivní myšlení a jednání charakterizuje přechod i práci a učení v zaměstnání a na univerzitě. Všichni, kdo se podílejí na odborném vzdělávání, výzkumu a výuce, jsou citliví a kvalifikovaní pro práci s rozmanitostí.

V oblasti celoživotního učení nebude do roku 2030 docházet k žádnému vyloučení nebo omezení účasti na akcích dalšího vzdělávání a odborné přípravy. Bezbariérový přístup, inkluzivní práce a inkluzivní učení jsou ve vzdělávacích institucích města samozřejmostí.

Cíle:

  1. Chemnitz potřebuje koncepci inkluzivního předškolního a školního vzdělávání
  2. Vytvoření městského systému monitorování inkluze pro hodnocení jako nedílné součásti monitorování vzdělávání ve městě Chemnitz.
  3. Rodiče jsou informováni a mohou se bez překážek účastnit akcí ve školkách a školách.
  4. Zintenzivnění výměny zkušeností se Saským státním ministerstvem kultury.
  5. Navrhování inkluzivních přechodů ze školy do zaměstnání a ke studiu.
  6. Vytvoření pracovní skupiny "Celoživotní učení".
  7. Inkluzivní další vzdělávání v Centru vzdělávání dospělých v Chemnitz (VHS)
  8. Inkluze v centrech denní péče ve městě Chemnitz, speciální pedagogická podpora a přechod do školy
  9. Bezbariérová centra denní péče, školy a vzdělávací instituce v Chemnitz.
  10. Nabídka materiálů a opatření podporujících inkluzi
  11. Vhodná opatření pro inkluzivní vzdělávání
  12. Všem dětem se zdravotním postižením je poskytována individuálně potřebná pomoc.
  13. Ve střediscích denní péče a školách nesmí být nikdo diskriminován.
  14. Požadavky inkluzivní vzdělávací práce se musí odrážet také ve složení týmů a jejich organizaci
  15. Ve sportovních školách v Chemnitz je realizována inkluze

Snadný jazyk:

1.
Dobré vzdělání pro všechny.
Ve všech střediscích denní péče o děti.
Ve všech školách.
Měl by pro to existovat plán.
Mělo by existovat poradenství a podpora.

2.
Co se dělá pro dobré vzdělávání?
To chceme vědět.
Chceme o tom mluvit.

3.
Každý by měl být informován.
Co znamená inkluze ve školkách?
Co znamená inkluze ve škole?
Rodiče také chtějí vědět, jak se jejich děti učí.
Musí mít možnost přijít do školy.
Nebo do center denní péče.

4.
Pomáhá vzájemné povídání.

5.
Ze školy do práce.
To by mělo jít dobře.

6.
Učení nekončí školou.
Celoživotní učení je dobré.

7.
Ve vzdělávání můžete vždy pokračovat.
Od toho jsou tu vzdělávací centra pro dospělé.
Pro každého.

8.
Všechny děti jsou společně v centrech denní péče.
To je dobře.
Děti si hrají a učí se společně.
Postižení nehraje roli.

9.
Všechna centra denní péče a školy by měly být bezbariérové.

10.
Informace potřebují také učitelé.
O lidech s postižením.
O inkluzi.
O společném vzdělávání.

11.
Každý by měl mít možnost učit se v každé škole.
Měla by existovat pomoc, kterou někdo potřebuje.

12.
Každý, kdo potřebuje pomoc, ji dostane.
Asistent je někdo, kdo může pomoci.

13.
Nikdo nesmí mluvit špatně o jiném člověku.
Nebo být zlý.
Nebo urážet jinou osobu.

14.
Učitelé jsou jiní.
Stejně jako jsou různé děti a mladí lidé.

15.
V Chemnitzu jsou sportovní školy.
Mohou se v nich učit i děti s postižením.
A sportovat.

Piktogramm zum Handlungsfeld Bildung