Venkovní rostliny

Bauerngarten im Botanischen Garten
Fotografování: W. Berthold, Botanischer Garten

Venkovní rostliny jsou prezentovány jednak v tradičním uspořádání na záhonech, jednak v obnovených biotopech (středoevropské planě rostoucí rostliny).

Tradiční rostliny

Na ploše cca 2 ha, v areálu staré botanické školní zahrady, jsou rostliny pro

  • Dřeviny (arboretum)
  • trvalky
  • letní květiny a
  • léčivé a aromatické rostliny
  • ovoce a zeleninu.

Středoevropské biotopy

Rozmanitý terén botanické zahrady nabízí ideální podmínky pro prezentaci rostlinných společenstev. Rostliny, které se ve volné přírodě vyskytují v sousedních rostlinných společenstvech ve stejných stanovištních podmínkách, jsou zde zobrazeny v zahradnicky vytvořených rostlinných společenstvech. Návštěvník má dojem, že nachází přirozená stanoviště. Žáci a studenti i zájemci z řad návštěvníků se tak mohou na malém prostoru seznámit a určit velké množství středoevropských rostlin v jejich asociacích. Biotopy zahrnují lesy, vřesoviště, duny, stepi, vodní plochy a rašeliniště.

Lesy

Nejvíce místa v botanické zahradě zabírají lesy. Návštěvníci mohou na dobře vybudované síti cest a lávek prozkoumat více než 20 lesních společenstev, např. dubobukový les, suťový bukový les, lužní les a bažinnou olšinu.

Olšový lužní les je přírodě blízký les na vlhké, živinami bohaté rašelinné půdě s celoročně vysokou hladinou podzemní vody. K charakteristickým druhům patří olše černá, bříza bahenní, kalina bahenní, kosatec vodní, různé druhy vrb a ostřic.

Lužní les lze doporučit zejména na jaře s výskytem sněženky podsněžníku jarního, skřivanu dutého a hlaváčku lesního nebo o něco později s květem česneku medvědího.

Heidefläche mit NABU-Gebäude
Fotografování: Wolfgang Berthold, Botanischer Garten

Heath

Vřesoviště jsou biotopy vytvořené lidskou kultivací. V důsledku pastvy a využívání steliva se lesy vyvinuly v živinami chudé rostlinné asociace s jalovcem, metličkou a zakrslými keři.

V botanické zahradě v Chemnitz je zobrazena část subatlantského vřesoviště, které však z důvodu údržby není na písčitých půdách, ale na kamenné suti podobné křemelinovým polím v Mukranu (Rujána). V souvislosti s dunou je zobrazen také úsek atlantského vřesoviště, v němž dominuje vranec atlantský.

Velké terárium s původními obojživelníky a lesními ještěrkami ukrývá také druhy horských vřesovišť, které se vyskytují na jižním svahu Fichtelbergu na takzvaném Beerhüblu.

Düne und Steppenhügel im Botanischen Garten
Fotografování: W. Berhold, Botanischer Garten

Duna

Duny vznikají charakteristickým způsobem na mořském pobřeží nebo v oblastech s otevřeným pískem. Základní duny, bílé duny, šedé duny a hnědé duny tvoří posloupnost, která je utvářena podmínkami prostředí.

V Chemnitzu vznikly umělé duny, jejichž posloupnost určuje zahradník.

Na primární duně dominuje plstnatý motýl, zatímco na bílé duně převládá plážové žito. Šedá duna je druhově nejbohatší. Stříbrná tráva, ostřice písečná, slaměnka písečná, horský knoflík písečný, hvozdík plážový a další rostliny tvoří pestrý letní aspekt. Hnědá duna byla vynechána, protože tyto druhy se vyskytují také v atlantském vřesovišti.

Stepní

Tam, kde kvůli extrémnímu suchu a nedostatku živin nemůže růst přirozený les, vznikají stepní travnaté porosty chudé na živiny. Ve střední Evropě se stepní trávníky vyskytují především na slunných, a proto velmi teplých jižních svazích v oblastech s malým množstvím srážek. Na péřové trávy, které se v létě pohupují ve větru jako dlouhé stříbrné vlasy, je nádherný pohled.

V botanické zahradě v Chemnitz našly stepní rostliny svůj domov na jižně orientovaném kopci pokrytém čedičem. Jižní expozice a vysoká schopnost černé čedičové horniny pohlcovat teplo vytvářejí teplotu půdy, kterou stepní druhy rostlin, jako je např. kavyly větší, kvítek Adonisův, morušovník nachový a ostrožka stepní, dobře snášejí. V malém lomu rostou také pivoňkové hvozdíky a zakrslé kosatce. Vzorem pro návrh byl čedičový vrch v Českém středohoří.

Großer Teich im Botanischen Garten

Waters

V botanické zahradě je vytvořeno velké množství vodních ploch různých velikostí. To umožňuje demonstrovat biologickou rozmanitost bahenních a vodních rostlin. Zatímco kosatec vodní, pýr vodní a kalina bahenní mohou existovat i ve staré zastíněné vodě, vodní džbán a leknín zářivý vyžadují teplou, sluncem osvícenou vodu. Rákos, buližník, ostřice rybniční a blatouch velký přerůstají druhy se slabou konkurencí a musí se pěstovat odděleně.

Vzhledem k rozmanitosti vodních druhů a vodních rostlin se na těchto stanovištích vyskytuje velké množství živočichů. V botanické zahradě bylo například zaznamenáno 21 druhů vážek a mník velký zde má jednu ze svých největších populací v Chemnitz.

Bogs

Slatiniště nebo bažiny jsou přírodní nebo polopřírodní stanoviště nasycené podzemní vodou, pramenitou vodou nebo průsakovou vodou. Pro slatiniště jsou charakteristické drobné ostřice a nápadné bavlníkové trávy, které jsou v létě zdaleka viditelné svými chmýřími plodonosnými stébly.

Vyvýšená rašeliniště jsou vlhká stanoviště extrémně chudá na živiny, pro která je charakteristická řada výrazných specialistů, jako jsou rašeliníky a masožravá rosnatka.

Bažinné biotopy jsou v malém měřítku začleněny do ostatních biotopů botanické zahrady. Na malém vrchovišti s rašelinnými mechy, brusinkou obecnou, rozmarýnem vřesovištním a břízou zakrslou v oblasti vřesoviště lze občas pozorovat i rosnatku okrouhlolistou.

V rybníčku s krabím drápkem na okraji se vyskytují slatinné druhy. Patří k nim vachta úzkolistá, ostřice lesní a blatnice bahenní.

Mezi dunou a vřesovištěm se nacházejí mechové plochy, kde lze nalézt vichřici, břízu nízkou, kapradinu královskou, rdest bahenní a chrastavec rolní.

Věděli jste to?

Školy v Chemnitz, které nemají vlastní školní zahradu, zde mohou pořádat výuku ve školní zahradě botanické zahrady.

Učitelé ze vzdělávacího ředitelství v Chemnitz nabízejí také četné výukové akce pro předávání znalostí souvisejících s přírodou a mezioborových znalostí. Většina těchto akcí probíhá ve skupinách za účasti učitelů ze škol. Kromě toho mnozí učitelé biologie využívají zařízení objektu k samostatnému pořádání vyučovacích hodin a projektových dnů.